| 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题 1 、我院从 2000 年起开设《心理健康教育》选修课（理论部分），由于没有适合高职大学生实际情况的教材，主讲教师根据高职大学生心理健康教育的实际需要自编讲义进行教学；在教学中，学生的学习积极性非常高，每次听课的学生几乎“挤爆”教室。 2 、 2005 年主讲教师根据多年来的教学经验总结，主编（副主编）了 《高职大学生心理健康与成长》一书（科学出版社， 2005 年 10 月）， 该书出版后，受到高职院校师生的普遍好评 ，被四川大部分高职院校采用。 3 、 自主开发出了《高职大学生心理健康与成长》多媒体课件。 2004 级和 2005 级的《高职大学生心理健康与成长》选修课程 （理论部分） ，全程采用多媒体方式进行教学，深受学生好评。 4 、对《高职大学生心理健康与成长》选修课程 （理论部分） 进行了教学和考试方法的改革，在教学中，教师与学生充分互动（案例讨论、心理问题现场咨询、团体辅导等），课堂气氛活跃，教学效果好；在考试方面，采用撰写小论文、心得体会、小组表演心理情景剧和理论测试等形式进行考核，让学生在学习和考试中充分感受到心理健康与成长的快乐。 5 、从 2000 起，坚持对每一届新生都进行“大学生心理健康调查（ UPI ）”，对调查中发现的“问题”学生，进行长期的跟踪辅导与关注，杜绝了因心理问题而发生的恶性（自杀、自伤）事件。 6 、从 1996 年起，为了学生能更好的健康成长，学校设立了“心理咨询室”，开始面向学生进行心理咨询，并于 2003 年起开通了“网上心理咨询”。 7 、为了进一步提高高职大学生的心理素质，从 2004 起，在学生中有针对性地进行“感恩树”、“我心换你心”、“爱在指间”、“人生‘拍卖'艺术”、“团结就是力量”等团体心理辅导。 8 、为了使高职大学生的心理素质更上一层楼， 学院于 2005 年 5 月施工修建了“学生素质拓展体验馆”， 对学生进行心理“拓展训练”。 拓展训练是考验受训人的心理承受能力而不是身体承受能力，使学员领悟到真正的“敌人”是自己，战胜自己更具挑战性。经过“拓展训练”后，学生的心理素质都有了明显的提高。 9 、为了使高职大学生心理健康教育工作更具有科学性和规律性， 2006 年 11 月本课程组的主要成员承担了四川省高等学校人才培养质量和教学改革的“高职院校心理健康教育立体化网络研究”的科研课题。 10 、产生了一批高质量的论文，在全省高职高专学院中产生了良好的影响（见课程负责人与主讲教师的教学、科研论文）。 |
